Prilagodba se može manifestirati kao

Petrovsky A.V. Opća psihologija. -M., 1976.

Prvi dio. UVOD U PSIHOLOGIJU

Poglavlje 1. Predmet psihologije

I. 1. 1. Pojam psihologije 5

I. 1. 2. Mozak i psiha 20

I. 1. 3. Pojam svijesti 29

Poglavlje 2. Stanje, struktura i metode suvremene psihologije

I. 2. 1. Marksističko-lenjinistička filozofija - metodološka osnova znanstvene psihologije 33

I. 2. 2. Moderna psihologija i njezino mjesto u sustavu znanosti 41

I. 2. 3. Načela i struktura suvremene psihologije 46

I. 2. 4. Načela i metode istraživanja u modernoj psihologiji 56

Poglavlje 3. Razvoj psihe i svijesti

I. 3. 1. Razvoj psihe u filogenezi 66

I. 3. 2. Ovisnost mentalnih funkcija o okolišu i strukturi organa 86

I. 3. 3. Pojava svijesti u procesu radne aktivnosti i njezina društveno-povijesna priroda 89

Drugi dio. OSOBNOST I AKTIVNOSTI

Poglavlje 4. Psihološke karakteristike ličnosti

II. 4. 1. Pojam osobnosti u psihologiji 97

II. 4. 2. Djelatnost čovjekove osobnosti 102

II 4. 3. Motivacija kao manifestacija potreba ličnosti 110

II. 4. 4. Formiranje ličnosti 129

Poglavlje 5. Psihologija međuljudskih odnosa

II. 5. 1. Opći pojam grupa i kolektiva 136

II. 5. 2. Grupna diferencijacija 140

Poglavlje 6. Opće karakteristike aktivnosti ličnosti

II. 6. 1. Definicija pojma aktivnosti 157

II. 6. 2. Poslovna struktura 160

II. 6. 3. Ovladavanje aktivnošću. Vještine 166

II. 6. 4. Osnovne vrste aktivnosti i njihov razvoj u ljudi 176

Poglavlje 7. Pažnja

II. 7. 1. Opće karakteristike pažnje 187

II. 7. 2. Fiziološki mehanizmi pažnje 189

II. 7.3.. Vrste pažnje i njihove karakteristike 193

II. 7. 4. Karakteristike pažnje 199

II. 7. 5. Razvoj pažnje kod djece i načini njenog formiranja 206

Poglavlje 8. Govor i komunikacija

II. 8. 1. Jezik, komunikacija, govorna aktivnost 210

II. 8. 2. Fiziološki mehanizmi govorne aktivnosti 214

II. 8. 3. Vrste govorne aktivnosti 218

II. 8. 4. Razvoj, govor u procesu učenja 223

Treći dio. OSOBNI kognitivni procesi

Poglavlje 9. Osjećaj

III. 9. 1. Pojam senzacije 229

III. 9. 2. Opći obrasci osjeta 237

Poglavlje 10. Percepcija

III. 10. 1. Pojam percepcije i obilježja njegovih glavnih obilježja 249

III. 10. 2. Percepcija kao radnja 257

III. 10. 3. Percepcija prostora 268

III. 10. 4. Percepcija vremena i kretanja 278

Poglavlje 11. Sjećanje

III. 11. 1. Opći pojam pamćenja 283

III. 11. 2. Vrste memorije 291

III. 11. 3. Opće karakteristike memorijskih procesa 296

III. 11. 4. Memoriranje 297

III. 11. 5. Reprodukcija 306

III. 11. 6. Zaborav i očuvanje 309

III. 11. 7. Pojedinačne razlike u pamćenju 312

Poglavlje 12. Razmišljanje

III. 12. 1. Opće karakteristike mišljenja 315

III. 12. 2. Razmišljanje i rješavanje problema 328

III. 12. 3. Vrste razmišljanja 337

Poglavlje 13. Mašta

III. 13. 1. Pojam mašte, njezine glavne vrste i procesi 342

III. 13. 2. Fiziološke osnove maštovitih procesa 349

III. 13. 3. Uloga fantazije u djetetovoj igračkoj aktivnosti i kreativnoj aktivnosti odrasle osobe 354

Četvrti dio. EMOCIONALNO VOLJENA STRANKA AKTIVNOSTI OSOBE

Poglavlje 14. Osjećaji

IV. 14. 1. Pojam osjećaja 361

IV. 14. 2. Fiziološke osnove emocionalnih stanja 366

IV. 14. 3. Emocije u životinja i ljudske emocije 370

IV. 14. 4. Izražavanje emocionalnih stanja 371

IV 14. 5. Oblici osjećaja osjećaja 374

IV. 14. 6. Viša osjetila 379

IV. 14. 7. Osobnost i osjećaji 384

IV. 15. 1. Pojam volje 389

IV. 15. 2. Voljni čin i njegova struktura 394

IV. 15. 3. Voljne osobine ličnosti i njihovo formiranje 400

Peti dio. PSIHOLOŠKE ZNAČAJKE OSOBNOSTI

Poglavlje 16. Temperament

V. 16. 1 Opće karakteristike temperamenta 405

V. 16. 2 Fiziološke osnove temperamenta 408

V. 16. 3 Tipologija temperamenata 412

V. 16. 4. Uloga temperamenta u radu i obrazovnim aktivnostima osobe 417

Poglavlje 17. Lik

V. 17. 1. Pojam lika 422

V. 17. 2. Fiziološke osnove karaktera 425

V. 17. 3. Struktura karakternih i simptomatskih kompleksa njegovih svojstava 428

V. 17. 4. Formiranje lika 433

Poglavlje 18. Sposobnosti

V. 18. 1. Pojam sposobnosti 441

V. 18. 2. Kvalitativne i kvantitativne karakteristike sposobnosti 443

V. 18. 3. Struktura sposobnosti 449

V. 18. 4. Talenat, njegovo podrijetlo i struktura 452

V. 18. 5. Prirodni preduvjeti za sposobnosti i talente 456

V. 18. 6. Formiranje sposobnosti 462

Kratki pojmovnik 467

Kolegij opće psihologije započinje proučavanje ciklusa psiholoških disciplina u pedagoškim institutima - tečaj prethodi proučavanju razvojne i obrazovne psihologije, različitih vrsta psihološko-pedagoške prakse, posebnih tečajeva posvećenih određenim problemima psihologije obrazovanja i odgoja, socijalne psihologije tima itd. Nastavnici bi se trebali oslanjati na znanje opće psihologije prilikom postavljanja temelja pedagogije, privatnih metoda i drugih disciplina koje budućeg učitelja pripremaju za njegovu profesionalnu aktivnost. S tim u vezi, opća psihologija s jedne strane postaje svojevrsni uvod u psihološku znanost, a s druge uzima na sebe rješenje određenih zadataka teorijske pripreme studenta za njegov profesionalni rad, dajući mu potrebna znanja o prirodi i zakonitostima glavnih mentalnih procesa i psiholoških karakteristika ličnosti, bez orijentacije u kojoj je nemoguće dalje razvijati profesionalnog učitelja.

Ovo drugo, revidirano i prošireno izdanje "Opće psihologije" uzima u obzir uvodnu prirodu kolegija opće psihologije i uzima u obzir ukupnost već dostupnih nastavnih sredstava koja će koristiti studenti koji savladaju psihologiju tijekom svog boravka na pedagoškom institutu. Mislimo na udžbenike "Dob i pedagoška psihologija" (M., "Obrazovanje", 1973.), "Praktične lekcije iz psihologije" (Moskva, "Obrazovanje", 1972.), "Zbirka problema iz opće psihologije" (M., "Prosvjetljenje", 1974), kao i drugi predstojeći udžbenici za studente. S tim u vezi, autori i urednik pokušali su izbjeći dupliciranje i istodobno zadržati jedinstvo sadržaja svih udžbenika o psihologiji u pedagoškoj ustanovi..

Prilikom pripreme drugog izdanja "Opće psihologije" uzimalo se u obzir iskustvo podučavanja prikupljeno posljednjih godina

psihologije u pedagoškim institutima, osvrti i primjedbe odjela za psihologiju, najznačajniji rezultati znanstvenih istraživanja sovjetskih i stranih psihologa. Knjiga se usredotočuje na metodološke temelje psihologije.

Sve je to odredilo smjer rada na novom izdanju. Poglavlja 2, 4, 5, 7, 14, 15, 16 najznačajnije su revidirana u drugom izdanju poglavlja..

"Opća psihologija" kolektivno je djelo. Autori poglavlja su:

1. poglavlje - akademik SSSR Akademije pedagoških znanosti, doktor psihologije, profesor A. V. Petrovski i doktor psiholoških znanosti, profesor M. G. Yaroshevsky; Poglavlja 2, 4, 13 i 18 - profesor A. V. Petrovski; 3. poglavlje - doktor psihologije, profesor V. S. Mukhina; poglavlja 5 - profesor A. V. Petrovski i zasluženi znanstvenik RSFSR-a, doktor medicinskih i psiholoških znanosti, profesor K. K. Platonov; 6. poglavlje - doktor psihologije, profesor LB Itelson; poglavlja 7 - doktor psihologije, profesor NF Dobrynin i kandidat psiholoških znanosti EB Pirogova; 8. poglavlje - doktor filoloških znanosti, profesor A. A. Leontiev; 9. poglavlje - T. P. Zinchenko, doktor psihologije; poglavlja 10 - dopisni član Akademije pedagoških znanosti SSSR-a, doktor psihologije, profesor V. P. Zinčenko i kandidat psiholoških znanosti T. P. Zinčenko; poglavlja 11 - doktor psihologije, profesor P. I. Zinčenko i kandidat psiholoških znanosti G. K. Sereda; poglavlja 12 - A.V.Brushlinsky, kandidat filozofskih znanosti; 14. poglavlje - kandidat psiholoških znanosti G. A. Fortunatov i doktor psiholoških znanosti P. M. Yakobson; Poglavlja 15 - doktor psihologije P. M. Yakobson; poglavlja 16 - doktor psihologije, profesor VS Merlin i kandidat psiholoških znanosti BA Vyatkin; poglavlja 17 - Profesor V.S.Merlin.

Što je adaptacija? Vrste, uvjeti i primjeri prilagodbe

Prilagođavanje je sposobnost živog organizma da se prilagodi promjenjivim uvjetima vanjskog svijeta. Kroz ovaj proces regulira se ljudsko ponašanje. Antropolozi i psiholozi vjeruju da je zahvaljujući ovom mehanizmu društvo uspjelo postići visoku razinu razvoja..

Postoji nekoliko vrsta prilagodbe: biološka, ​​etnička, psihološka, ​​socijalna

Generalna ideja

Biološka prilagodba pojava je koja ujedinjuje osobu i nerazuman život. Izraz se koristi za označavanje sposobnosti prilagodbe promjenjivim vanjskim uvjetima. Oni uzimaju u obzir klimu, unutarnje promjene u tijelu, razinu svjetlosti i pokazatelje pritiska okoline, razinu vlažnosti, prisilno ograničenje provedbe određenih funkcija. Unutarnje promjene kojima se morate prilagoditi također su razne bolesti.

Psihološka prilagodba postupak je prilagođavanja osobnosti socijalnim zahtjevima, potrebama sebe, individualnom skupu interesa. Socijalna prilagodba uključuje usvajanje normi, vrijednosti koje su relevantne za zajednicu u kojoj se osoba nalazi. To se odnosi ne samo na veliku zajednicu, već i na male društvene formacije, na primjer obitelj..

Pojave ljudskog tijela

U čovjeku priroda ima ogromnu granicu sigurnosti koja se u svakodnevnom životu koristi samo u maloj mjeri. Očituje se u ekstremnim situacijama i doživljava se kao čudo. Zapravo, čudo je svojstveno nama samima. Primjer prilagodbe: sposobnost ljudi da se prilagode normalnom životu nakon uklanjanja velikog dijela unutarnjih organa.

Prirodni urođeni imunitet tijekom života može se ojačati brojnim čimbenicima ili, pak, oslabiti nepravilnim načinom života. Nažalost, ovisnost o lošim navikama također je razlika između osobe i ostalih živih organizama..

Manifestacije i učenje

Socijalna prilagodba fenomen je koji se može promatrati praćenjem razvoja interakcije između osobe i onih oko nje. Da bi se procijenila sposobnost prilagodbe, potrebno je promatrati snažnu aktivnost pojedinca. Socijalni aspekt fenomena koji se razmatra pretpostavlja sposobnost učenja, rada, stvaranja odnosa s drugim ljudima i prilagođavanja linije ponašanja, uzimajući u obzir očekivanja i zahtjeve ostalih sudionika u društvu.

Bilo koji organizam tijekom svog postojanja prilagođava se vanjskim uvjetima. Taj je postupak kontinuiran i traje od trenutka početka postojanja do biološke smrti. Jedan od aspekata programa prilagodbe je učenje. Unutar nje razlikuju se tri podvrste: reaktivna, operantna, kognitivna.

Suvremene metode

Plava u psihologiji - značenje kome je omiljena boja

Danas se vjeruje da postupak prilagodbe traje od jednog mjeseca do jedne i pol godine. Svaka pojedina organizacija analizira kakvu se adaptaciju događa i koje su vrste najučinkovitije. Najčešća metoda danas je mentorstvo. Dakle, početnik ima osobu koja je svjesna organizacijskih problema i nijansi. Interakcija s mentorom pomaže pridošlici da se brzo integrira u prirodne uvjete organizacije, što se tiče ne samo profesionalnog ponašanja, oblika učenja i metoda rada, već i upoznavanja zaposlenika, povjerenja u odnose s njima na razini usluge.

Druga mogućnost za ubrzanu prilagodbu je trening, ili takozvani trening. Treninzi mogu biti individualni i grupni, gdje potonji, koristeći živi primjer, pokazuju važnost pozitivnih kolektivnih odnosa. Na drugi način, taj se postupak naziva seminar koji se izvodi u tri različite varijacije: u učionici, putem e-pošte ili webinara (mrežni seminar).

Treniranje je trening. Trener, koji je ujedno i trener, ima duboko psihološko i socijalno znanje, ima jasnu predodžbu o ljudskom ponašanju, posebno u određenoj organizaciji. Znakovito je da trener možda nije među osobljem organizacije, ali ima dovoljno znanja i vještina da ih prenese na pridošlicu. Obično je treniranje individualno, odnosno posao se obavlja osobno s početnikom.

A ako detaljnije?

Osobitosti prilagodbe reaktivnog tipa objašnjavaju se sposobnošću tijela da reagira na vanjske čimbenike. Tijekom interakcije dolazi do postupne ovisnosti.

Adaptacija operanta mnogo je složenija od gore opisane reaktivne metode. Ostvarivo je kad pojedinac ima priliku za interakciju i eksperimentiranje, tijekom kojeg se promatra odgovor okolnog prostora. To vam omogućuje prepoznavanje uzročno-posljedičnih veza. Široko rasprostranjeni pokušaji i pogreške klasični su primjer ove prilagodbe. To također uključuje promatranja, formiranje odgovora.

Ljudska prilagodba kroz kognitivno učenje uključuje prepoznavanje uzročno-posljedične veze između situacija s naknadnom procjenom onoga što se događa. Da biste to učinili, potrebno je znati analizirati prethodno iskustvo, kao i naučiti predvidjeti moguće posljedice radnji. Kognitivno učenje uključuje latentno učenje, uvid, rasuđivanje i formiranje psihomotornih vještina.

Miješanje kose


0 Najstariji kopitari u Sjevernoj Americi, posljednji iz porodice pronghorn koja je nekad brojala 70 vrsta, pronghorns su jedinstveni sami po sebi. A također su i srebrni prvaci u trčanju životinja: ubrzavaju do 67 km / h, po brzini ustupajući tek gepardima. Ali najvažnije je da prongorni imaju izuzetno razvijene mišiće, a među njima postoje i posebni koji omogućuju promjenu kuta nagiba kose u odnosu na kožu. Ako je hladno, pronhorni polože vunu vodoravno, ako je vruće i treba se ohladiti, mrsi kosu. Ovaj prilagodljivi sustav pomaže izgonima u vrijeme opasnosti: primijetivši prijetnju, jedna od životinja koja stoji na satu razbaruši dlake na svom bijelom "ogledalu" - mjesta oko repa. Primijetivši signal čuvara, i ostali se članovi krda dnu krzne, upozoravajući druge. Ovaj znak alarma može se vidjeti golim okom udaljenim više od 4 km.

Trening: što se događa?

Klasičan primjer prilagodbe je učenje metodom pokušaja i pogrešaka. Uobičajena je i u ljudskom društvu i u životinjama. Predmet, koji se prvi put susreće s preprekom, pokušava se nositi s njom. Neučinkovite radnje se odbacuju, prije ili kasnije otkrije se optimalno rješenje.

Formiranje reakcije donekle je trening. Ova prilagodba pretpostavlja nagradu za adekvatan odgovor. Nagrada može biti fizička, emocionalna. Neki su psiholozi čvrsto uvjereni da je prilagodba djeteta na taj način najučinkovitija. Čim beba nauči izgovarati zvukove, drugi su oduševljeni njegovim blebetanjem. To je posebno izraženo kod majke koja misli da je dijete zove.

Promatranje je još jedan način učenja. Društvena ljudska aktivnost uglavnom je organizirana na ovaj način - pojedinac promatra kako se drugi ponašaju. Oponašajući ih, osoba uči. Posebnost je u tome što se ne podrazumijeva razumijevanje značenja radnji i njihovog slijeda.

Ljudska prilagodba jedan je od važnih mehanizama koji omogućuju živom organizmu da živi u uvjetima u kojima živi. Upečatljivi primjeri negativnog ishoda su životinje koje umiru kao vrsta ako nisu prilagođene novim klimatskim uvjetima. Dinosauri su izumrli jer njihovi organizmi nisu bili prilagođeni promijenjenim uvjetima. Tako je i s osobom: ako se ne prilagodi na svim razinama, u ovom slučaju počinje umirati.

Mentalni poremećaji možemo nazvati nekom vrstom neprilagođenosti osobe. Psiha je pronašla najidealniju varijantu za prilagodbu stvaranjem bolesti. Dok osoba živi, ​​ona ostaje bolesna. Očekivano trajanje života s neprilagođenošću značajno je smanjeno.

Koliko dugo žive ljudi koji su se prilagodili svom okruženju? Sve ovisi o trajanju funkcionalnosti njihova tijela, kao i o mogućnosti izbjegavanja situacija u kojima mogu postati neprilagođeni.

Što je osoba spremnija na poteškoće i promjene u svom životu, prognoza života postaje povoljnija. Treba shvatiti da apsolutno svi ljudi dolaze u materijalni svijet, a da mu nisu prilagođeni. Potreba da naučimo hodati na dvije noge i govoriti ljudskim jezikom jedna je od prvih potreba koja nas tjera na prilagodbu..

Većinu svog života osoba će biti prisiljena prilagoditi se. To više nije povezano s prirodnim, već sa socijalnim čimbenicima. Promjene u okolini, prijateljima, politici i ekonomiji, životnim uvjetima čine ljude da pronađu nove načine za održavanje harmonije na fiziološkoj i psihološkoj razini. To je prirodna potreba svakog živog bića, ako ne želi postati "izopćenik" društva i objekt koji treba uništiti.

Što je još moguće?

Vikarna prilagodba uključuje asimilaciju određenog modela ponašanja, razumijevanje njegove relevantnosti i posljedica izvršenih radnji. Takva se prilagodba obično opaža nakon upoznavanja s obrascima ponašanja poznatih i slavnih, uspješnih pojedinaca. Neki oponašaju filmske likove ili ljude koje poznaju.

Latentna prilagodba temelji se na primanju signala iz okoline. Neki od njih su ostvareni, drugi se ne percipiraju jasno, a treće svijest uopće ne percipira. Mozak tvori kognitivnu kartu svijeta u kojem je pojedinac prisiljen preživjeti i određuje koji će odgovor na situaciju u novom okruženju biti optimalan. Ovaj razvoj prilagodbe potvrđuje se provođenjem izlučevina sa štakorima koji mogu pronaći put do hrane kroz labirint. Konkretno, znanstvenici su prvo podučavali cestu, a zatim labirint preplavili vodom. Životinja je još uvijek došla do hrane, iako je za to bila prisiljena koristiti druge motoričke reakcije..

Prilagođavanje staništu

  • Osvjetljenje. U biljkama su to zasebne skupine koje se razlikuju u potrebi za sunčevom svjetlošću. Svjetloljubivi heliofiti dobro žive na otvorenim prostorima. Za razliku od njih - skiofiti: biljke šumskih šikara, uspijevaju u zasjenjenim područjima. Među životinjama postoje i pojedinci čija je fiziološka prilagodba namijenjena aktivnom načinu života noću ili pod zemljom..
  • Temperatura zraka. U prosjeku se za sva živa bića, uključujući ljude, smatra da je optimalno temperaturno okruženje u rasponu od 0 do 50 ° C. Međutim, života ima u gotovo svim klimatskim predjelima Zemlje..

Suprotni primjeri prilagodbe na nenormalne temperature opisani su u nastavku..

Arktičke ribe se ne smrzavaju zbog stvaranja jedinstvenog proteina protiv smrzavanja u krvi koji sprečava zamrzavanje krvi.

Najjednostavniji mikroorganizmi nalaze se u hidrotermalnim otvorima, gdje temperatura vode prelazi točku vrenja..

Hidrofitske biljke, odnosno one koje žive u vodi ili blizu nje, umiru čak i uz lagani gubitak vlage. Kserofiti su, naprotiv, prilagođeni za život u sušnim predjelima i umiru u visokoj vlažnosti. Među životinjama priroda je također radila na prilagodbi vodi i okolišu bez vode..

Zaključno razmatranje

Jedna od metoda učenja u prilagodbi je uvid. Pojam se koristi za označavanje situacije kada pojedinac u različitim vremenskim trenucima prima podatke koji se zatim oblikuju u jedinstvenu sliku. Rezultirajuća karta koristi se kada je potrebno preživjeti u uvjetima adaptacije, odnosno u situaciji koja je za pojedinca potpuno nova. Uvid je donekle kreativan proces. Rješenje se u pravilu čini nepredvidljivim, spontanim, originalnim..

Obrazloženje je još jedna relevantna metoda prilagodbe. Pribjegavaju mu u slučaju kada nema gotovog rješenja, čini se da je suđenje s mogućim pogreškama neučinkovita opcija. Rezultat koji pojedinac koji obrazlaže dobiva koristi se u budućnosti za izlazak iz različitih situacija..

Rad u timu: značajke

Prilagođavanje osoblja izuzetno je važan aspekt unutarnje politike svakog menadžera tvrtke. S neodgovornim stavom po ovom pitanju, fluktuacija osoblja postaje velika, a aktivan razvoj tvrtke gotovo je nemoguć. Nije uvijek moguće da menadžer ima posla s novim zaposlenicima - ovaj je pristup primjenjiv samo u malim poduzećima. Umjesto toga, morate razviti standardne najbolje prakse kako biste pomogli novoj osobi da se uklopi u posao..

Prilagođavanje je upoznavanje pojedinca s unutarnjom organizacijom, korporativnom kulturom. Novi zaposlenik mora se prilagoditi izrečenim zahtjevima i integrirati u tim.

Prilagođavanje osoblja je prilagodba novih ljudi na uvjete radnog procesa i sadržaj rada, na socijalno okruženje na radnom mjestu. Da biste olakšali postupak, morate razmisliti kako olakšati postupak upoznavanja kolega i odgovornosti. Adaptacija pretpostavlja komunikaciju prihvaćenih stereotipa ponašanja u timu. Odgovornost novog zaposlenika je asimilirati se, prilagoditi se okolini i početi prepoznavati zajedničke ciljeve i osobne interese.

Teorija…

Uvjeti prilagodbe, pravila ovog procesa i značajke koje upravljaju njegovim tijekom više su puta postali predmetom proučavanja istaknutih umova našega svijeta. U inozemstvu se Eysenckova definicija trenutno najviše koristi, kao i proširene verzije koje su oblikovali njegovi sljedbenici. Ovaj pristup pretpostavlja prilagodbu tretirati kao stanje zadovoljavanja potreba predmeta i okoline, kao i proces tijekom kojeg se postiže takav sklad. Dakle, prilagodba uključuje skladnu ravnotežu između prirode i čovjeka, pojedinca i okoline..

Vjeruje se da psihološka prilagodba na radnom mjestu uključuje promjenu u procesu upoznavanja novog zaposlenika sa svojim obvezama i s tvrtkom u cjelini. Proces mora biti podređen zahtjevima okoline.

Prilagođavanje osoblja, ako slijedimo zaključke iz djela Yegorshina, prilagodba je tima uvjetima okoline izvan i unutar poduzeća. Prilagođavanje zaposlenika rezultat je procesa prilagođavanja osobe kolegama i radnom mjestu..

Tko je odgovoran za postupak

U moderno doba za proces prilagodbe angažira se posebna osoba, mentor ili psiholog. Odgovornost nije samo na njemu, već i na ljudima oko njega. Prijateljski odnos prema novajliji omogućit će mu da se brzo smiri, kad ga i prijetnje i zastrašivanje mogu natjerati da ode. Uz to, puno ovisi o samoj osobi od koje se traži ulaganje napora u prilagodbu, pretjerana tvrdoglavost s njegove strane može naštetiti, a poslodavac će jednostavno zaposliti drugog kandidata.

Prilagođavanje je biološki ili psihološki proces privikavanja osobe na određene uvjete u sferama života. Počinje od prvih minuta rođenja osobe, nastavlja se gotovo tijekom cijelog njegovog postojanja. Morate se prilagoditi vremenskim promjenama, socijalnoj situaciji, poslu itd. Ponekad vam je potrebna pomoć izvana, bila ona psihološka ili voljena osoba.

... I vježbati

Dogodilo se da se kod nas prilagodba često poistovjećuje s probnim radom, ali u stvarnosti su ti pojmovi različiti. Prilagodba za zaposlenika traje 1-6 mjeseci. Probno razdoblje je četvrtina godine. Razdoblje prilagodbe neophodno je za svaku osobu, ali test posla nije uvijek potreban.

Tijekom testa posebna se pažnja posvećuje profesionalnosti zaposlenika i njegovoj sposobnosti ispunjavanja obveza. Prilagodba se sastoji od dvije komponente: profesionalizacije i uključivanja u mikrodruštvo.

Iako prilagodba i probacija nisu identični pojmovi, ne mogu se nazvati nekompatibilnima. Ako tijekom radnog odnosa ugovor određuje potrebu za probnim radom, testiranje i prilagodba međusobno se nalažu..

Dolaskom na novi posao, osoba pokušava ući u unutarnje odnose svojstvene tvrtki. Istodobno, istodobno mora zauzeti različite položaje, koji su svojstveni karakterističnim pravilima ponašanja. Novi zaposlenik je kolega, podređeni, za nekoga, možda vođa, kao i član društvene formacije. Potrebno je znati se ponašati onako kako to zahtijeva određena pozicija. Istodobno, novi zaposlenik mora slijediti vlastite ciljeve, uzeti u obzir dopuštenost ovog ili onog ponašanja u smislu osobnih prioriteta. Možemo razgovarati o odnosu prilagodbe, uvjetima rada, motivaciji.

Kolektivno oružje


0 Azijski mravi vrste Polyrhachis bihamata na glavama su narasli oštrim kukama kako bi otjerali grabežljivce: čim životinja dotakne insekta, probija joj kožu. Mravi zajedno žive u trupcima drveća i, ako nevolje prijete čitavoj koloniji, međusobno se zakače, tvoreći jedinstvenu masu koja samom pojavom plaši životinje. Obično grabežljivci izbjegavaju istodobno pokupiti tisuću mrava naoružanih kukama, ali ne mogu ih uhvatiti jednog po jednog..

Nijanse pitanja

Što je adaptacija uspješnija, to više vrijednosti i norme koje su relevantne za osobu i tim međusobno odgovaraju. To omogućava pojedincu da brzo prihvati i bolje razumije, asimilira značajke novog okruženja za njega..

Znanstvenici kažu da da biste počeli raditi najbolje od svojih snaga i mogućnosti, morate provesti najmanje 8 tjedana privikavajući se na nove uvjete. Za radnike srednje razine potrebno je 20 tjedana, a za upravljanje 26 ili više tjedana. Pri odabiru trajanja razdoblja prilagodbe u poduzeću, treba imati na umu da je četvrtina godine prilično dugo vremensko razdoblje. Ako se tijekom tog razdoblja od zaposlene osobe ne vrati, teško da je pogodan za poduzeće.

Istodobno, moramo imati na umu da je četvrtina godine period koji mnogima nije dovoljan za uspješno druženje. To leži u poteškoćama pri usvajanju vrijednosti i pravila ponašanja usvojenih u poduzeću. Slijedom toga, teško je da osoba postane punopravni član tima. Glavni zadatak vođe je razlikovati prilagodbu od testiranja i shvatiti da se proces navikavanja ne može dogoditi trenutno. Sastoji se od sekvencijalnih faza i proteže se dugo..

Inače, relevantnost prilagodbe na radnom mjestu dobro dokazuju statistike. Kao što su otkrili istraživači, do 80% zaposlenika koji daju otkaz u prvoj polovici godine nakon zaposlenja, takvu odluku donosi u prvih 14 dana nakon stupanja na dužnost..

Djeca: posebna dob, poseban stav

Prilagođavanje djetinjstva posebno je osjetljivo pitanje. U pravilu se problemi prvo javljaju kada dijete treba poslati u jaslice, vrtić. S vremenom dolazi vrijeme da se dijete odvede u školu, a roditelji i djeca ponovno se suočavaju s problemima prilagodbe. Najteži su prvi dani. Da bi se olakšala ova faza, potrebno je uzeti u obzir osobitosti djetetove dobi. Roditelji u pomoć dolaze psiholozi specijalizirani za probleme adaptacije djece na obrazovne ustanove.

Posebnost prilagodbe u vrtiću je obilje negativnih emocija u početku. Bebe imaju tendenciju da budu hirovite i plaču, cvile. Negativno stanje nekih izražava se u strahu - dijete se boji nepoznatih, novih ljudi, posebno odraslih. Stres može izazvati bijes. Moguća je agresija na bilo koga ili bilo što drugo. Neka djeca tijekom razdoblja prilagodbe pokazuju depresivna stanja, letargiju, letargiju.

Da bi se prijelaz donekle ublažio, treba osigurati pozitivne emocije i povezati ih s djetetom s novim mjestom. Obilna opcija je odabir poticaja, igara i nagrada koje beba dobiva za primjereno ponašanje. S vremenom će negativne emocije u potpunosti ustupiti mjesto pozitivnim. Roditelji bi trebali biti spremni na činjenicu da će prvi put od trenutka kada dijete počne posjećivati ​​dječji centar loše spavati, čak iako takve poteškoće prije nisu primijećene. Nemiran san, buđenje u suzama ili vrištanje problem je koji se sam iscrpljuje do završetka faze adaptacije.

Značajke adaptacijskog razdoblja

Socijalna adaptacija djece u razdoblju kada počinju posjećivati ​​obrazovnu ustanovu obično uključuje pogoršanje apetita. Psiholozi to objašnjavaju netipičnim, neobičnim okusom hrane, novom prehranom. Stres narušava receptore odgovorne za percepciju okusa. Ako se apetit vrati u normalu, možemo s pouzdanjem razgovarati o uspješnom privikavanju na novo mjesto..

Ponekad roditelji primjećuju da prilagodbu u djetinjstvu prati privremeno pogoršanje rječnika. Psiholozi to objašnjavaju težnjom osobe da koristi najjednostavnije verbalne konstrukcije u teškoj stresnoj situaciji, kada je potrebno naviknuti se na novo okruženje. Ovo je donekle obrambeni mehanizam. Ne paničarite: ako se prilagodba odvija normalno, rječnik se s vremenom ponovno povećava i govorna je funkcionalnost u potpunosti obnovljena.

Druga manifestacija prilagodbe je slabljenje aktivnosti, želja za učenjem, smanjenje znatiželje. Inhibirano stanje zamjenjuje se normalnom aktivnošću do kraja razdoblja navikavanja. Uz to, prvi mjesec posjeta novoj ustanovi obično prati pogoršanje stanja imunološkog sustava. Mnogi su skloni prehladi. Uzroci bolesti su psihološki, puno rjeđe fiziološki. Pod utjecajem stresa obrana tijela slabi, sposobnost otpora agresivnim čimbenicima opada. Jednom kada se postigne emocionalna stabilnost, tendencija da se razboli nestaje.

Korist i šteta

Ne biste trebali prerano slati dijete u obrazovnu ustanovu. Čak i ako dijete može normalno podnijeti prilagodbu, prerano odvikavanje od majke ne čini ništa dobro. Znanstvenici su otkrili da odlazak u vrtić s dvije godine zajamčeno izaziva ozbiljan stres koji utječe na fiziologiju i psihu djeteta. Ova praksa može dovesti do neurotičnih reakcija, jer je dob još uvijek premlada da bi rastanak s majkom bio bezbolan. Slijedom toga, beba se polako razvija, kvaliteta stečenih vještina također postaje niža..

Dijete ne može adekvatno komunicirati s roditeljima i vjerovati im, jer je veza prerano prekinuta i nije ojačala. S godinama se problemi samo pogoršavaju, a bebe se suočavaju s problemima interakcije s vršnjacima. Do četvrte godine djeca formiraju grupe za igru, a do tada je poželjno igrati sama. Nalazeći se prerano u kolektivnom okruženju, dijete se ne može adekvatno razvijati. To često negativno utječe na govorne funkcije..

Zaštitna obojenost

Zaštitna obojenost vrlo je važna za životinjske vrste koje nemaju učinkovita sredstva za zaštitu od grabežljivaca. Zahvaljujući njoj, životinje postaju manje vidljive na tlu. Na primjer, ženske ptice koje inkubiraju jaja gotovo se ne mogu razlikovati od pozadine područja. Jaja ptica također su obojena tako da odgovaraju terenu. Donje ribe, većina insekata i mnoge druge vrste životinja imaju zaštitnu boju. Na sjeveru je češća bijela ili svijetla obojenost, koja pomaže pri kamufliranju u snijegu (polarni medvjedi, polarne sove, arktičke lisice, dječje perjanice - tuljani itd.). Brojne su životinje obojile nastale izmjeničnim svijetlim i tamnim prugama ili mrljama, čineći ih manje uočljivima u grmlju i gustom šikaru (tigrovi, mlade divlje svinje, zebre, sika jeleni, itd.). Neke životinje mogu vrlo brzo promijeniti boju, ovisno o uvjetima (kameleoni, hobotnice, iver, itd.).

Opasnosti i prilagodba

U nekim slučajevima liječnici preporučuju suzdržavanje od ranih posjeta obrazovnoj ustanovi. Ne biste trebali prerano slati dijete na takvo mjesto ako je dijete prerano rođeno, premalo ili jako teško, ako je dijete vrlo bolesno ubrzo nakon rođenja. Čimbenici rizika, zbog kojih je prilagodba komplicirana, uključuju umjetno hranjenje i pasivno pušenje, materijalni položaj društvene stanice.

Kad dijete počne pohađati ustanovu, prva poteškoća s kojom se mora suočiti ono s roditeljima je potreba prilagodbe režimu. Restrukturiranje nije lako. Da biste olakšali postupak, vrijedi se unaprijed upoznati s načinom rada odabrane ustanove i početi vježbati prikladan režim puno prije, puno prije prvog posjeta. Psiholozi i pedijatri preporučuju postavljanje djetetove dnevne rutine po satima i pažljivo poštivanje rasporeda.

Noćno spavanje zaslužuje posebnu pažnju. Nedostatak sna dovodi do neurotičnih poremećaja zbog kojih je prilagodba duga i bolna. To se može svesti na minimum ako svaku večer odlazite u krevet u isto vrijeme i budite se dobro raspoloženi..

Smrznuti se ili umrijeti!


0 Ne pobjegnu sve životinje u trenutku opasnosti. Postoje i posebni lukavi: naučili su se pretvarati da su mrtvi kako bi ih grabežljivci zamijenili sa strvinom. Dakle, ranjeni ili teško prestrašeni oposum sposoban je vješto oponašati smrt. Ne pada samo i nepomično leži - oči mu se zacakle, pjena teče iz usta, a analne žlijezde emitiraju sekret s odvratnim mirisom. Nakon što su nanjušili tijelo zamišljenih mrtvaca, grabežljivci, u pravilu, odlaze. Kažu da se oposum navikne na sliku tako da ostane nepomična, čak i ako je dodirnete nogom ili premjestite na neko drugo mjesto. Tek nakon nekog vremena doći će k sebi i pobjeći. Isti talent da "umre" posjeduje zmija svinjskog nosa iz obitelji već oblikovanih: kad joj se prijeti, okrene se trbuhom i smrzne se.

Vrste senzacija, osjetljivost, prilagodba

Osnovne metode psihološkog istraživanja

1. Metode istraživanja i dijagnostike

Anketa (razgovor, intervju, upitnik)

Analiza proizvoda aktivnosti

2. Metode terapije i korekcije

o grupe za trening

o okupljanje grupa

o tjelesna terapija

o trening ponašanja

o terapija bajkama itd..

3. Metode treninga i razvoja

Promatranje je najstarija metoda spoznaje

Tema: Mentalni procesi

Osjećaj je najjednostavniji mentalni proces, koji se sastoji u odražavanju pojedinačnih svojstava predmeta i pojava materijalnog svijeta, kao i unutarnjih stanja tijela pod izravnim utjecajem podražaja na odgovarajuće receptore [7, str. 261].

Klasifikacija osjeta ovisi o klasifikaciji analitičkih sustava koje osoba posjeduje. Sljedeći se kriteriji obično koriste:

1) prisutnošću ili odsutnošću izravnih kontakata receptora s podražajem koji izaziva osjet;

2) na mjestu receptora;

3) modalitetom (vrstom) podražaja.

4) Najkorištenija je klasifikacija koju je predložio engleski fiziolog I. Sherrington, koji je identificirao tri glavne klase osjeta [11, str. 44]:

1) eksteroreceptivni, koji proizlaze iz djelovanja vanjskih podražaja na receptore smještene na površini tijela;

2) interoreceptivni (organski), koji signalizira što se događa u tijelu (osjećaj gladi, žeđi, boli itd.);

3) proprioceptivni, smješten u mišićima i tetivama; uz njihovu pomoć mozak dobiva informacije o kretanju i položaju različitih dijelova tijela.

Postoji i klasifikacija koja osjećaje dijeli na udaljene (vizualne, slušne) i kontaktne (taktilne, ukusne). U ovom slučaju, njušni osjećaji zauzimaju srednje položaje. Najdrevniji je organski (prije svega osjetljivost na bol), zatim se pojavio kontakt (prvenstveno taktilni, odnosno taktilni oblici). A naj evolucijski najmlađima treba smatrati slušni, a posebno sustav vizualnih receptora. Za funkcioniranje ljudske psihe najznačajniji su vizualni (85% svih informacija o vanjskom svijetu), kao i slušni, taktilni, organski, njušni i okusni osjećaji.

Sljedeća klasifikacija razlikuje osjećaje prema modalitetu podražaja:

Osjećaj žeđi i gladi.

Aferentni sustavi ljudskog tijela mogu s više ili manje točnosti odražavati stanje i vanjskog svijeta oko nas i stanja vlastitog tijela, t.j. mogu biti više ili manje osjetljivi. Eksperimentalno je moguće utvrditi minimalni intenzitet bilo kojeg podražaja, pod čijim djelovanjem se pojavljuje minimalna, jedva primjetna senzacija. Utemeljitelj psihofizike G.T. Fechner je nazvao apsolutni prag osjetljivosti. Ukupno postoje dvije vrste pragova osjetljivosti: apsolutna i diferencijalna..

Donji prag osjetljivosti je minimalna količina podražaja koji stvara zamjetni osjećaj. Gornji prag osjetljivosti je maksimalna vrijednost podražaja koju analizator može adekvatno opaziti [11, str. 47].

Diferencijal, prag razlike - najmanja razlika između podražaja, kada su i dalje različiti kao različiti [11, str. 47]. Unatoč činjenici da su apsolutni i diferencijalni pragovi osjetljivosti očito različite karakteristike, iza ovih koncepata postoji jedno opće načelo - senzorna serija je diskontinuirana ili diskretna, odnosno postoji senzacija do određenih granica, a zatim nestaje.

Suvremeni koncepti praga imaju dvije karakteristike. Prvo je da se diskriminacija i otkrivanje tretiraju kao proces čiji su sastavni dio neizvjesnost i slučajnost. Druga je da se sve dublje istražuju mehanizmi nesenzornog poretka, u širem smislu - mehanizmi odlučivanja koji priskaču u pomoć senzornom sustavu i omogućuju na ovaj ili onaj način rješavanje senzornih problema, unatoč nesigurnosti, slučajnosti, nejasnoći i nejasnoći vanjskog svijeta [8, iz. 171].

Dva su glavna oblika promjena osjetljivosti: prilagodba i senzibilizacija..

Prilagođavanje - ili prilagodba - je promjena osjetljivosti osjetilnih organa pod utjecajem djelovanja podražaja. Dodijelite negativnu i pozitivnu prilagodbu.

Postoje dvije vrste negativne prilagodbe:

1) potpuni nestanak osjećaja tijekom produljenog djelovanja podražaja (lagano opterećenje, neugodan miris);

2) otupljujuće senzacije pod utjecajem jakog podražaja (hladna voda, prijelaz iz polumračne sobe u svijetlo osvijetljen prostor).

Pozitivna prilagodba je povećanje osjetljivosti pod utjecajem slabog podražaja. Fenomen adaptacije može se objasniti:

1) one promjene koje se javljaju u radu receptora s produljenim izlaganjem nadražujućem sredstvu;

2) procesi koji se događaju u središnjim dijelovima analizatora - s produljenom iritacijom moždane kore, on reagira unutarnjom zaštitnom inhibicijom, što smanjuje osjetljivost.

Senzibilizacija je povećanje osjetljivosti kao rezultat interakcije analizatora ili vježbanja. Interakcija osjeta je sljedeća: slabi podražaji povećavaju, a jaki podražaji smanjuju osjetljivost pod utjecajem slabog njušnog podražaja, slabi zvučni podražaji povećavaju osjetljivost na svjetlost.

Dakle, senzacija je najjednostavniji mentalni proces čija je fiziološka osnova aktivnost analizatora..

2) Opće karakteristike percepcije, vrste percepcije, individualne razlike u percepciji.

Percepcija je mentalni proces odražavanja predmeta i pojava stvarnosti u cjelini njihovih različitih svojstava i dijelova s ​​njihovim izravnim utjecajem na osjetilne organe [11, str. 49].

Percepcija je odraz složenog podražaja. Percepcija je rezultat aktivnosti sustava analizatora. Percepcija pretpostavlja odvajanje glavnih i najbitnijih obilježja od kompleksa utjecajnih obilježja, istodobno apstrahirajući od nebitnih. Zahtijeva kombiniranje glavnih bitnih značajki i usporedbu opažanog s prošlim iskustvom. Svaka percepcija uključuje aktivnu motoričku komponentu (opipavanje predmeta rukom, pokret očima pri gledanju itd.) I složenu analitičku i sintetičku aktivnost mozga u sintezi holističke slike.

Percepciju odlikuje pravilnost subjektivnosti. To znači da ljudi iste informacije percipiraju na različite načine, subjektivno, ovisno o njihovim potrebama, interesima, sposobnostima itd. Na primjer, student na predavanju točnije percipira informacije koje zadovoljavaju njegove stvarne potrebe i interese.

Ovisnost percepcije o sadržaju mentalnog života pojedinca, karakteristikama njegove osobnosti naziva se apercepcija. Utjecaj prošlih iskustava osobe na proces percepcije očituje se u pokusima s iskrivljujućim naočalama: u prvim danima pokusa, kada su ispitanici vidjeli sve okolne predmete naopako, iznimka su bili oni objekti čija je obrnuta slika, kao što su ljudi znali, fizički nemoguća. Dakle, neosvijetljena svijeća doživljavala se kao obrnuta, ali čim se upalila, vidjela se kao normalno orijentirana okomito, t.j. plamen je bio usmjeren prema gore [11, str. 52].

Osnovna svojstva percepcije:

Integritet (percepcija holističke slike predmeta),

· Konstantnost (postojanost u obliku, boji, veličini itd.);

• struktura (percepcija apstrahirane generalizirane strukture);

· Smislenost (povezanost s razmišljanjem, s razumijevanjem suštine predmeta);

· Selektivnost (preferencijalni odabir nekih objekata u usporedbi s drugima) [11, str. 52-53].

U drugim eksperimentima, američki psiholog Bagby (1957.) pokazao je važnost prošlih iskustava za percepciju s djecom iz Meksika i Sjedinjenih Država. Unaprijed je odabrao parove slika, od kojih je svaka sadržavala po jednu scenu iz meksičkog života i sjevernoameričkog. Zatim ih je pokazao djeci uz pomoć stereoskopa koji omogućuje kratkotrajno projiciranje raznih slika na mrežnicu. Dakle, mozak je istodobno primao složene signale dvije vrste, koje nije mogao kombinirati: u takvim slučajevima, zbog fenomena selektivne pažnje, mozak opaža samo jedan od signala.

Znanstvenik je otkrio da su uz istovremenu prezentaciju takva dva predmeta, poput slike toreadora i igrača i bejzbola, meksički momci češće vidjeli samo prvog od njih, a sjevernoamerički - drugog. Mozak svih zabilježio je najpoznatiju sliku uzimajući u obzir okoliš i prošla iskustva [2, str. 211-212].

Sva razmatrana svojstva percepcije nisu urođena i razvijaju se tijekom čovjekova života. Evo nekoliko primjera. Tako je kod 2-3-godišnjeg djeteta postojanost percepcije još uvijek vrlo nesavršena: opažena veličina predmeta smanjuje se s njihovom udaljenošću, ali se do 10. godine uspostavlja na razini odraslih. Zanimljiv je Piagetov stav po ovom pitanju. Smatra da se postojanost percepcije veličine i udaljenosti razvija i doseže visoku razinu već u djetinjstvu, ali samo u odnosu na bliski prostor u kojem dijete izravno djeluje. Daleki prostor u djetinjstvu i djetinjstvu percipira se nestalno zbog nedostatka osobnog iskustva u ovom okruženju [214].

Svojstvo generalizacije također se mijenja u procesu individualnog razvoja. To dobro ilustrira primjer ljudi koji su slijepi od rođenja, a vid dobivaju u odrasloj dobi. Nedostaje im vlastito iskustvo generaliziranja vizualnih predmeta. Prema Gregoryju, osobi koja je vid vidjela u 52. godini i čitala brajevu azbuku od djetinjstva, nije bilo teško naučiti čitati standardni tiskani tekst, ali mu je rukom pisan tekst davan s velikim poteškoćama. U tri godine prakse čitanja rukopisnog teksta naučio je prepoznavati samo jednostavne kratke riječi [91].

Bit senzorne deprivacije leži u činjenici da su ispitanici izolirani od vanjskih utjecaja pomoću posebnih tehnika. Primjerice, radi smanjenja osjetljivosti kože, ispitanici se stavljaju u toplu kupku, radi smanjenja vizualnih informacija, nose svjetlootporne naočale, kako bi se isključila slušna osjetljivost, smještaju se u zvučno izoliranu sobu..

Normalna, fizički zdrava osoba, uronjena u takvu kupku, gdje do nje ne dopiru nikakvi akustični i svjetlosni podražaji, a taktilni i njušni, kao i temperaturni osjećaji, gotovo su isključeni, doživljava velike poteškoće u upravljanju svojim mislima, idejama, gubi orijentaciju u strukturi vlastitih tijela, započinje halucinacije i noćne more. Prilikom ispitivanja ispitanika neposredno nakon takve izolacije primijetili su kršenja percepcije, posebno vizualne: promijenila se percepcija boje, oblika, veličine i udaljenosti. U nekim se uvjetima boja činila svjetlijom i zasićenijom, dok se u drugima izgubila diskriminacija. Dakle, poznati speleolog Siffre još mjesec dana nije razlikovao zelenu od plave boje nakon dvomjesečnog nedostatka informacija zbog jednog boravka u špilji..

Nakon izolacije, dolazi i do promjene percepcije dubine i postojanosti dimenzija, subjektu se sve oko može činiti ravno, okolni se predmeti čine u istoj ravnini, kao da su nacrtani, a zidovi sobe se „približavaju“, a zatim se „odmiču“ od njega. Ponekad je došlo do gubitka postojanosti percepcije, dok su ravne površine doživljavane kao zakrivljene. Sudionici antarktičkih ekspedicija, radeći u izuzetno vizualno homogenom okruženju, pokazali su tendenciju precjenjivanja veličine predmeta i podcjenjivanja udaljenosti do njih, kao i promjenu percepcije brzine kretanja.

Senzorna deprivacija dovela je do promjena u percepciji i vremenu: kratka - precijeniti, a duga - podcijeniti vremenske intervale. Uočene su promjene u vizualnoj i slušnoj budnosti. Općeniti smjer promjena nakon izolacije za sve vrste percepcije je povećanje osjetljivosti.

Kao što je već spomenuto, tijekom senzorne deprivacije dolazi do gubitka postojanosti percepcije, kršenja vida u boji, izobličenja percepcije oblika itd. Sve to ukazuje da je za normalno opažanje potreban određeni priljev signala iz vanjskog okruženja. Kad bi se percepcija svela samo na pasivni prijem informacija, tada bi se moglo očekivati ​​da mentalni procesi neće biti poremećeni tijekom privremenih prekida u protoku informacija. Međutim, eksperimenti sa senzornom deprivacijom pokazali su suprotno. U uvjetima izolacije, ljudska mentalna aktivnost opada. Tijekom eksperimenta ispitanici su, otkrivši u sebi nesposobnost normalnog razmišljanja, pokušali kompenzirati odsutnost vanjskih podražaja uspomenama ili maštom, ali ubrzo zapamćene i zamišljene slike postale su nametljive i nekontrolirane, neovisno o volji neke osobe, kao da su joj nametnute izvana. Taj je postupak čak doveo do halucinacija. Ako su se ispitanici imali priliku dobrovoljno kretati, tada su ti fenomeni ublaženi, ali nisu potpuno eliminirani..

Primjećuje se da u uvjetima prirodne "osjetilne gladi" ljudi teže kreativnim aktivnostima: kiparstvo, pisanje pjesama, priča. Zanimljivo je da u uvjetima samoće unutarnji govor može ponovno postati vanjski, obavljajući funkciju komunikacije između osobe i sebe. Uobičajeni oblici društvene komunikacije (savjet, odobravanje, ukor, utjeha, podsjetnici) u tim su uvjetima isključeni, a osoba je prisiljena razviti posebne mehanizme za reguliranje svog ponašanja u procesu prilagođavanja samoći. U ponašanju većine ljudi nakon završetka duge usamljenosti primijećena je povećana aktivnost sa živahnim izrazima lica, a mnogi od njih opsesivno su nastojali stupiti u verbalni kontakt s drugima.

Prikazani podaci odnosili su se na naglo smanjenje protoka informacija iz vanjskog okruženja. Međutim, smanjenje jačine signala koji dolaze iz unutarnjeg okruženja tijela također negativno utječe na percepciju. Objasnimo to na primjerima. Promatranja su provedena na percepciji ljudi u stanju bestežinskog stanja, odnosno u uvjetima kada je naglo smanjen protok impulsa iz koštanih mišića, što daje značajan doprinos informacijama koje ulaze u mozak. Jedan je ispitanik svoja iskustva opisao na sljedeći način: „Shvatio sam da je došlo stanje bestežinskog stanja. Odjednom sam imao osjećaj brzog pada prema dolje, da se sve okolo drobi, raspada i rasipa u strane. Obuzeo me osjećaj užasa i nisam razumio što se događa oko mene. " Sada je poznato da je promjena u percepciji okolnog svijeta, uočena s različitim varijantama percepcijske deprivacije, uzrokovana promjenom u radu mozga uslijed neusklađenosti i izopačenosti informacija koje mu dolaze iz mišića i osjetilnih organa.

Razlikuju se sljedeće vrste percepcije: percepcija predmeta, vremena, percepcija odnosa, kretanja, prostora, ljudska percepcija (socijalna percepcija).

U stanju smo opaziti kretanje predmeta oko sebe zbog činjenice da se kretanje obično događa u nekoj pozadini, to omogućuje mrežnici oka da dosljedno reproducira promjene koje se javljaju u položaju tijela u pokretu u odnosu na one elemente ispred ili iza kojih se objekt kreće. Percepcija vidljivog kretanja određena je podacima o prostornom položaju predmeta, odnosno povezana je s vizualnom percepcijom stupnja udaljenosti predmeta i procjenom smjera u kojem se nalazi ovaj ili onaj objekt.

Percepcija prostora temelji se na percepciji veličine i oblika predmeta pomoću sinteze vizualnih, mišićnih i taktilnih osjeta, kao i na percepciji volumena i udaljenosti predmeta, što osigurava binokularni vid.

Percepcija vremena također ima svoje obrasce..

Postoji tendencija precjenjivanja intervala kraćih od jedne sekunde i podcjenjivanja intervala dužih od jedne sekunde. Wund je formulirao osnovni zakon percepcije vremena: "Kad god obratimo pažnju na protok vremena, čini se da je duži." Postoje velike individualne razlike u sposobnosti procjene vremena. Eksperimenti su pokazali da isto vrijeme može proći pet puta brže za desetogodišnje dijete nego za šezdesetogodišnjak. Za jednog i istog subjekta percepcija vremena izuzetno varira ovisno o mentalnom i fizičkom stanju. Vrijeme teče sporije kad je depresivno i frustrirano. Vrijeme zasićeno prošlošću iskustvima i aktivnostima prisjeća se dužeg vremena, a dugo razdoblje ispunjeno nezanimljivim događajima brzo se pamti.

Vrste percepcije podijeljene su ovisno o oblicima refleksije:

Također istaknite percepciju odnosa i ljudi.

Percepcija svake osobe uvjetovana je njezinim prijašnjim iskustvom u prošlosti; to također ovisi o zadatku, stavu i mentalnom stanju osobe. Stoga je percepcija individualizirana..